用“有温度的法”疏解“少年的愁”——湖南立法促进学生心理健康

红网时刻新闻记者 刘容(liúróng) 黄飞飞 通讯员 陈航 长沙报道 谁说少年(shàonián)不识愁滋味？ 那些藏在(zài)书包夹层里的试卷，压在抽屉底部的日记本，站在村口企而望归的期盼等，都是少年心事的注脚(zhùjiǎo)。 青少年的心理健康和成长发展，一直是党中央高度关注(guānzhù)的问题。多年来，湖南省积极推进学生心理健康工作，积累了丰富的经验，形成(xíngchéng)了衡南、长沙市一中等(děng)一批实践样本。 尽管如此，社会面对学生心理健康(xīnlǐjiànkāng)还存在着(zhe)认识不到位、干预手段不充分、支持体系不健全等问题。 如何从法治(fǎzhì)的角度，促进学生心理健康，一度成为湖南省人大常委会(réndàchángwěihuì)重点谋划推动的要事。 践行全过程人民民主，留守儿童心声写入(xiěrù)条例 2024年3月，根据省人大常委会主要领导的点题，省人大常委会启动促进学生心理健康立法(lìfǎ)调研。省人大常委会有关负责人(fùzérén)多次组织开展调研，对立法关键问题提出具体意见(jùtǐyìjiàn)。 省人大常委会联动教育部门成立立法工作专班(zhuānbān)，面向全省各级各类几十所学校(xuéxiào)调研，广泛听取(tīngqǔ)人大代表、专家学者、教师和家长意见，既采集大数据，又“解剖麻雀”。 今年(jīnnián)2月，在省人大常委会开展的一次立法调研中，衡南县(héngnánxiàn)的八名学生被请到现场，参加座谈交流，强烈表达了对父母陪伴的渴望。 湖南省人大常委会立法调研组与(yǔ)8名来自不同学校的学生代表(dàibiǎo)面对面座谈。 衡南县每年有(yǒu)近70%青壮年外出务工(wùgōng)，是名副其实(míngfùqíshí)的劳务输出大县，这也造成该县留守儿童众多，参加座谈会的学生中，就有几名留守儿童。 现场，孩子们真情流露，哗哗而下的(de)眼泪，让在场的调研组成员(chéngyuán)无不为之动容。 以人为本、立法为民是人大立法的理念，目的(mùdì)是就是保障群众(qúnzhòng)最关心、最直接和最现实的权益。 调研结束后，省人大常委会立法调研组采纳了(le)这几名留守儿童所提的建议，在条例中，明确了“留守未成年(wèichéngnián)学生的家长需加强与学校沟通，每周至少与孩子联系(liánxì)交流一次，每年安排适当时间陪伴，给予亲情(qīnqíng)关爱”等规定。 守护学生健康成长，一个都不能少(shǎo) 立法进程(jìnchéng)中，有个细节值得回味。 在立法(lìfǎ)调研(diàoyán)和条例草案起草之初，大家针对学生群体的年龄范围有所争论。一种意见是，条例应该侧重于面向中小学生群体，因为(yīnwèi)他们年龄小，在自身权益维护方面更为弱势，更需要被保护。 但是，另(lìng)一种声音则(zé)认为，应该(yīnggāi)坚持问题导向，大学生心理健康一直是党委政府高度重视、学校家长十分关心的问题，应该把大学生也纳入立法保护范畴。 分组审议现场，两方意见出现分歧。对此，参与审议的省人大常委会有关负责人明确指出，学生心理健康(xīnlǐjiànkāng)守护，一个都不能少，法规应(yīng)着眼于全体学生(quántǐxuéshēng)。 正式出台的(de)(de)条例，不仅在年龄段上，将大、中、小学生全面纳入，在具体对象上，既包括心理健康(xīnlǐjiànkāng)的学生，也包括少数存在心理健康问题的学生，并突出全体学生心理健康促进方面(fāngmiàn)的共性要求，着重于条文的普遍适用性。 “一个都不能少”的(de)理念，还贯穿于落实法规的责任方。 条例明确“促进(cùjìn)学生心理健康是全社会(shèhuì)的共同责任”，清晰界定了家庭、学校、学生、政府及其组成部门等各方主体的“位”与(yǔ)“责”，强调实行党委领导、政府主导、部门协作、家校协同、社会动员、全民(quánmín)参与的工作机制，推动全社会形成齐抓共管的责任体系。 立法疏解“少年愁”，关键做好(zuòhǎo)后半篇文章 法律的生命在于实施。保障(bǎozhàng)法规更好施行，做好立法“后半篇(bànpiān)文章”至关重要。 在省人大常委会新闻发布会(fābùhuì)上，省人大教科文卫委负责人表示，将督促出台配套政策规定和措施，凝聚法治共识，共同营造关心学生心理健康的(de)良好(liánghǎo)社会环境，同时加大人大监督力度，推动法规条文落地见效，用刚性监督确保(quèbǎo)法规有效实施。 省人大常委会举行新闻发布会，介绍(jièshào)湖南省促进学生心理健康条例有关(yǒuguān)情况。 “‘五育并举(bìngjǔ)’（德育、智育、体育、美育(měiyù)和劳动教育），是促进学生健康成长和全面发展的有力举措，这些规定还需要一系列配套措施(pèitàocuòshī)来支撑和保障其执行。”该负责人表示。 条例实施后，省人大常委会将督促有关(yǒuguān)部门，在(zài)加强中小学体育、美育(měiyù)和劳动教育，保障学生双休日和法定节假日休息等方面，及时出台配套政策文件，确保法规条款切实转化为可操作的制度安排。 湖南省人大常委会致力于(zhìlìyú)用法治疏解(shūjiě)“少年愁”，凝聚政府、学校、家庭、社会各方共识，同题共答，同向(tóngxiàng)发力，共同促进学生心理健康。 当法治的阳光穿透成长的迷雾，当五育融合(rónghé)的沃土滋养心灵，相信一定能迎来学生身心健康全面(quánmiàn)发展的美好明天。